主页（http://www.cnwulian.net）：量評價改革，上海教育發展“十四五”規劃13個問答
二是持續推進高峰高原學科建設，以學科領域為突破口，提升創新能力，加強開放合作，形成特色鮮明、層次清晰、分類建設的發展格局，助力高峰學科攀峰能力提升，促進學科交叉融合，拓展高原學科建設深度與廣度。
7.“十四五”時期，上海著力提高新城公共教育服務能級水平的思路和舉措是什麼？
四是加強戰略非通用語種人才培養力度，為“一帶一路”復合型戰略人才培養和儲備提供保障。
二是完善教育信息化基礎環境建設。構建基於5G等技術的“雲—網—邊—端”一體化基礎環境，加快學校全面感知物聯網基礎設施配置，推進智慧學校、智慧實驗室建設。推進學校信息化應用統一解決方案，規劃學校信息化基礎應用平台。
第四方面是健全學校家庭社會協同育人機制。發揮學校在學生成長中的主體和主導作用，強化家校良性互動關系。發揮家庭第一個課堂、家長第一任老師作用，完善家庭教育指導服務機制。強化全社會支持和呵護教育的理念，豐富校外教育資源供給，建設一批校外實踐基地。
三是提升體育素養。落實體育課剛性要求，推動基礎教育學段學生掌握至少2項運動技能。健全學校體育“一條龍”人才培養體系，完善體育教師招聘引進機制。大力開展校園足球運動，推進中華傳統體育項目進校園。全面實施學生體育素養測評工作。
四是提升美育素養。遵循成長規律，科學研制美育培養目標。推動創建“一校多品”“藝術特色學校”等藝術教育項目，推進學校藝術團及聯盟品牌建設。推進社會藝術場館、專業院團與學校藝術教育合力育人。健全有序銜接的藝術人才培養體系。
6.“十四五”時期，上海在打造一流教師隊伍方面有哪些重大舉措？
“十四五”時期，踐行人民城市建設理念，按照獨立的綜合性節點城市定位，根據人口數量、結構和變化趨勢，結合五個新城產業布局和區域優勢，布局優化教育資源。五個新城教育發展的基本原則是：堅持高起點規劃、高標准建設、高質量發展。高起點規劃是前提，高標准建設是關鍵，高質量發展是主題。五個新城教育發展的總體目標是：構建體系完整、特色鮮明、功能齊全的教育發展格局，發揮教育在推動新城產教融合、職住平衡、吸引集聚人才等方面的重要作用。
第二，明確各學段教師隊伍建設重點。基礎教育階段實施強師優師工程，培養一批優秀教師、優秀校長和有影響力的教育名家。職業教育健全“雙師型”教師認定標准，建立“雙師”素養導向的新教師准入機制和考核評價制度，探索行業與學校之間職稱互認機制、雙向交流機制，培育一批“1+X”職業技能培訓教師。高等學校要加大人才引育力度，實施高等教育人才攬蓄行動，發揮高校創新人才“蓄水池”作用，實施民辦高校“強師工程”。
二是提升學習素養。培養幼兒通過感知、操作、體驗等方式建構經驗﹔開展項目化研究型學習，推動中小學創新創造教育﹔推動職業教育與產業需求側的深度融合﹔強化高等教育學科交叉和個性化培養，提升學生創新創造能力。
四是健全職業教育質量督導評價制度。以產教融合為導向，擴大行業企業參與評價，加大對承擔職業培訓情況的評價，重點考察學校提升勞動者素質和技術技能水平的能力。
同時，規劃明確了十類教育發展和人力資源開發主要指標，比如，義務教育優質均衡發展水平和教育對外開放水平處於全國領先地位﹔學前教育、義務教育、高中階段等毛入學率保持高水平﹔學前教育教師接受專業教育比例達98%左右，職業教育雙師型教師比例達65%左右﹔每十萬人口在校研究生數達960人左右，勞動年齡人口平均受教育年限達13年左右。
二是完善現代職業教育體系。做精中職、做強高職、建設若干新型職業院校，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業。在自貿試驗區臨港新片區、長三角生態綠色一體化發展示范區等重點區域建設新型職業院校，建設若干校企共建共享的產教融合實訓基地。
2.“十四五”時期，上海教育將以什麼思路引領高質量發展？
四是完善人才培養質量評價保障體系。加強以學生成長為中心的質量評價體系建設，健全預防和處置學術不端機制，完善研究生分流淘汰機制。
一是提升思想道德素養。完善“三圈三全十育人”學校思想政治教育工作體系，深化思政課程改革，健全大中小幼縱向銜接、課內課外和網上網下橫向貫通、學校家庭社會協同聯動的育人體系。
五是服務貢獻開辟新格局。上海高校獲國家科技“三大獎”數量佔全國高校獲獎數逾10%，佔全市獲獎數逾60%。高校成為科技創新和人文社會科學重大成果的主要貢獻者。終身教育體系日益完備，為社會發展和產業升級提供有力的人才支撐，勞動年齡人口平均受教育年限達12.6年，勞動年齡人口受過高等教育的比例達46.4%。教育改革成果交流輻射能級持續提升，長三角一體化教育協同發展和援疆、援藏對口合作交流不斷深化。
二是堅持教育評價改革促進高質量發展。健全完善科學合理、符合新時代要求的教育評價制度和機制，引領和促進教育各領域、各環節、各要素深化改革、提質增效，激活教育高質量發展新動力。
三是教育質量得到新提升。義務教育師生參加國際教育質量測評表現優良，專任教師中本科及以上學歷人員比例達96.6%。普通高中特色多樣化發展。“雙一流”建設成效顯著，上海有4所高校入選一流大學建設高校，10所高校入選一流學科建設。職業教育質量實現新突破，師生在世界技能大賽摘金奪銀。教師隊伍建設取得新成效，教育督導職能體系初步形成，“一網三中心兩平台”基礎環境初步構建，教育國際化水平穩步提升。
9.“十四五”時期，上海高等教育如何統籌推進“雙一流”建設，提升創新策源能力？
11.“十四五”時期，上海如何推進服務全民的終身教育體系建設？
“十四五”時期上海將把教師隊伍建設作為教育事業改革發展的重中之重，對標一流標准，打造高水平專業化創新型教師隊伍。將重點做好三方面工作：
一是優化終身教育服務供給。引導高校和職業院校加強繼續教育與社會培訓服務，提升辦學水平和人才培養質量，探索在崗人員“雙元制”繼續教育模式﹔大力發展社區教育，豐富學習資源，創新服務載體，擴大服務規模﹔培育老年教育多元舉辦主體，加強老年教育基層社會學習點建設，擴大老年教育資源供給。
三是全面加強新時代語言文字工作，加強重點人群語言能力培訓，開展區域和行業語言文字規范化水平監測，推進城市語言服務資源建設。
4.“十四五”時期，上海教育如何落實立德樹人，促進學生全面發展？
第三方面是推動“五育”融合人才培養質量評價改革，包括科學制定評價標准、改進命題評價方式、優化學生綜合素質評價內容、利用大數據手段促進教育評價改革等，引領各級各類學校教育回歸育人本原。
三是積極參與提供國際教育公共產品。貢獻國際教育治理的中國智慧、上海方案，支持聯合國教科文組織教師教育中心、國際戲劇協會等國際組織建設發展，吸引更多國際組織和機構落駐上海。
二是教育公平邁上新台階。建立廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系，超過85%的幼兒接受普惠性學前教育服務﹔義務教育優質均衡發展格局基本形成，城鄉義務教育一體化“五項標准”全面落實，學校學區化、集團化辦學覆蓋面達75%以上﹔完善特殊教育公共服務體系等。
二是完善學科專業動態調整機制，加強在基礎學科、冷門“絕學”學科、關鍵急需領域學科、城市公共安全相關學科專業布局，加快培育緊缺人才。
1.“十三五”時期，上海教育取得的主要成就有哪些？
8.“十四五”時期，上海高等教育如何為國家和上海發展提供一流創新人才支撐？
三是加快推進一流創新人才培養。實施“強基激勵計劃”，探索基礎學科和關鍵學科本碩博長學制培養模式，開辟拔尖創新人才脫穎而出的“綠色通道”﹔加快建設一流本科教育，推進一流課程建設﹔加快打造一流研究生教育，分類推進培養模式改革﹔深化創新創業教育改革，促進創新創業教育與專業教育深度融合。
一流創新人才培養是高等教育高質量發展的重要標志，“十四五”時期，上海將進一步深化一流創新人才培養改革。
